Resumen de Currículo e conhecimento escolar na sociedade das capacitações: O ensino médio em perspectiva
- English
In the present article examines the strategies of regulation that make up the contemporary constitution of school knowledge in secondary education in Brazil. The study presents an analysis of two documents recently published by UNESCO, with great repercussion in Brazil, Secondary Education Reform: Towards the convergence between knowledge acquisition and skill development (2008) and Prototypes and curriculum of high school and Integrated High School (2011). Both texts directly influence the processes of diagnosis, planning and implementation of curriculum policy for the High School in Brazil. Describe the ways in which the constitution of school knowledge in High School in our country moves from a conception marked by skill, typical of industrial capitalism to another anchored on meritocracy. The mobilization of this shift is evidenced in two systems of reasoning emerging pedagogical culture of the new capitalism: the pedagogical objective of the formation of productive personalities and organization of High School as a learning community.
- português
No presente artigo são examinadas as estratégias de regulação política e econômica que perfazem a constituição contemporânea do conhecimento escolar no Ensino Médio brasileiro. Para tanto, realiza-se uma análise de dois documentos publicados recentemente pela Unesco, com grande repercussão no Brasil, Reforma da Educação Secundária: rumo à convergência entre a aquisição do conhecimento e o desenvolvimento de habilidade (2008) e Protótipos curriculares de Ensino Médio e Ensino Médio Integrado (2011). A realização das análises deu-se a partir de uma atitude de leitura monumental, inspirada nos estudos foucaultianos. Ambos os textos influenciaram diretamente os processos de diagnóstico, planejamento e implementação das políticas curriculares para o Ensino Médio no Brasil. Descrevem-se os modos pelos quais a constituição do conhecimento escolar no Ensino Médio em nosso País desloca-se de uma concepção marcada pela perícia, típica do capitalismo industrial, para outra ancorada na meritocracia. A mobilização desse deslocamento pode ser evidenciada em dois sistemas de raciocínio pedagógico emergentes na cultura do novo capitalismo, a saber: o objetivo pedagógico da formação de personalidades produtivas e a organização curricular do Ensino Médio como uma comunidade de aprendizagem.
