Resumen de A Competência Comunicativa do Professor de Inglês e a sua Prática Docente: três estudos de caso
- English
This paper analyses the teaching practice of three teachers of English in three different secondary school students groups. These teachers were chosen because of their different levels of communicative competence and the way they used to make themselves understood in the target language. The data were collected through field notes. The results show that a fluent teacher may not be able to provide learning opportunities in class. Contrary to that, a less fluent teacher may be able to promote successful interaction in the target language despite his/her linguistic deficiencies. It is claimed, therefore, that the teacher of English must develop not only communicative competence in the target language but also a meaningful and cooperative interaction in the classroom.
- português
Este trabalho analisa a prática docente de três professores de inglês em três diferentes turmas do ensino fundamental. Eles foram escolhidos em face de seus diferentes níveis de competência comunicativa na língua inglesa e da maneira como eles faziam uso dessa competência para se fazerem entender na língua-alvo. Os dados foram coletados através de notas de campo. Os resultados mostram que, mesmo sendo fluente na língua estrangeira (LE), o professor pode não ser capaz de promover oportunidades de aprendizagem. Em contrapartida, um professor menos fluente na LE pode ser capaz de conduzir uma interação relativamente bem sucedida nessa língua apesar de suas deficiências lingüísticas. Entende-se, portanto, que um professor de inglês deva desenvolver não apenas sua competência comunicativa, mas também uma interação significativa e colaborativa em sala de aula.
