Using Body- Kinaesthetic Activities in the Reading Classroom

• Autores: Cláudia Estima Sardo, Juliana Escher
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 25, Nº. 1, 2004, págs. 73-84
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • O Uso de Atividades Cinestésicas em Aula de Leitura
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • português

    Este estudo analisa as reações de um grupo de alunos de língua inglesa quanto ao uso de atividades cinestésicas em aulas de leitura, baseado na expectativa de que aulas de leitura envolvendo atividades mais dinâmicas serão mais motivantes para os alunos. Para atingir tal objetivo, este estudo estará embasado nas questões de motivação discutidas por Gardner & Lambert (1972) e Lightbown & Spada (2000) e também no desenvolvimento de inteligências múltiplas apresentadas por Gardner (1993). Os resultados indicam que o grupo pesquisado reagiu positivamente às atividades propostas.

  • English

    The aim of this study is to analyze the reactions of a group studying English towards the application of activities involving kinaesthetics in reading classes. This proposal is based on the belief that the use of such activities will involve more action in the reading classes and consequently motivate the group of students. In this way, the issue of promoting the learning process by involving more action in the reading classes will be developed by focusing on the aspect of motivation (Gardner & Lambert, 1972; Lightbown & Spada, 2000) and on the development of multiple intelligences (Gardner, 1993). The results indicate that the group investigated presented a positive reaction to the activities proposed.