Multiple-choice and cloze procedures in reading tests: what do they really measure?

• Autores: Miriam Sester Retorta
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 22, Nº. 2, 2001, págs. 127-154
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Múltipla escolha e procedimentos “cloze” em testes de leitura: o que eles realmente mensuram?
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• Resumen
  • português

    Este artigo apresenta os resultados de um estudo feito de julho de 1995 a agosto de 1996, com o objetivo de investigar quais são os processos mentais que um examinando atravessa quando submetindo a um teste de múltipla escolha e cloze. Vinte e três informantes– não nativos, mas proficientes na língua inglesa, responderam três testes de múltipla escolha e um teste cloze, e logo a seguir, escreveram um relatório como o processos que eles utilizaram para chegar a respostas corretas. Dois fluxogramas das estratégias utilizadas pelos examinandos para atingirem as respostas corretas foram desenvolvidas. Chegou-se a conclusão de que os examinandos não somente utilizaram estratégias de leitura, mas também se engajaram numa árdua e complexa tarefa de desenvolver outras estratégias para chegarem as respostas corretas.

  • English

    This article presents the results of a study carried out from July 1995 to August 1996, with the aim of finding out what mental process(es) a testee goes through while taking multiple-choice and cloze test. Twentythree proficient non-native English speakers were asked to answer three multiple-choice tests and one cloze test, and write a report on how they reached the answers. Two flow-charts of strategies used to achieve the correct answers were then designed. It was found that not only do testees use reading strategies but they also get engaged in a complex task of designing strategies to arrive at the correct answers.