From Reflections upon Professional Practice to the Design of Online Workshops on Writing

• Autores: Maximina M. Freire
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 21, Nº. 2, 2000, págs. 147-180
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • De reflexões sobre a prática profissional à elaboração de oficinas virtuais de redação
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  • português

    Este artigo ilustra como reflexões sobre a prática profissional levaram-me a desenvolver uma abordagem tri-dimensional de ensino/aprendizagem de inglês através de oficinas virtuais de redação. Ele apresenta os resultados de uma pesquisa que realizei anteriormente, a qual fundamenta minha afirmação de que experiência, reflexão, e prática podem oferecer os fundamentos para que a habilidade de redação profissional em inglês possa ser exercitada, interpretada e desenvolvida através de interações virtuais reflexivas, dirigidas à discussão de mensagens eletrônicas veiculadas no ambiente de trabalho. Apresentando como oficinas virtuais de redação profissional podem ser operacionalizadas, este artigo também argumenta que a reflexão sobre textos eletrônicos produzidos em interações de trabalho permite que profissionais interajam não apenas com o idioma estrangeiro de forma inédita, mas também com o seu contínuo experiencial, tendo, portanto, mais oportunidade de perceber as atividades de trabalho como situações potenciais de aprendizagem.

  • English

    This article illustrates how reflections upon professional practice have led me to the development of a three-dimensional approach to the teaching and learning of English through online workshops on writing. It presents the findings of a previous research which support my claim that experience, reflection, and practice may provide the bases on which the skill of composing texts in English for work-related purposes can be exercised, interpreted, and improved through a series of online reflective interactions focused on the discussion of e-mail messages conveyed at work. By explaining how online workshops on writing may be designed, this article also asserts that discussing samples of e-mail messages enables professionals to interact not only with the foreign language in a unique way, but also with their own experiential continuum, thus providing them with more opportunities to perceive job activities as potential learning situations.