Investigating the Impact of an ELT Methodology Course on Student-Teachers’ Beliefs, Attitudes and Teaching Practices

• Autores: Raquel D'Ely, Gloria Gil
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 26, Nº. 1, 2005, págs. 23-52
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Investigando o Impacto da Disciplina Metodologia de Ensino de Inglês nas Crenças, Atitudes e Prática Profissional de Alunas-Professoras
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  • Texto completo
• Resumen
  • English

    This study seeks to determine: (1) the impact of an ELT Methodology course on five student-teachers’ actual practices and on their beliefs concerning teaching, and (2) the student-teachers’ views on the Methodology course. Data were collected through classroom observation and an e-questionnaire. The qualitative analysis of the findings seems to indicate that the Methodology course: (1) has motivated a change in attitude in relation to student-teachers’ actual practices, (2) functions as a potential source for student-teachers’ awareness raising concerning their beliefs on teaching, and (3) is seen as a significant and positive experience, and thus, may instigate reflection, consciousness raising and change.

  • English

    O estudo visa a determinar: (1) o impacto da disciplina Metodologia de Ensino de Inglês na prática pedagógica de cinco alunas-professoras e nas suas crenças em relação ao ensinar, e (2) a percepção dessas alunas-professoras referente a esse curso. Os dados foram coletados por meio de observação de sala de aula e questionário aplicado com as alunas-professoras. A análise qualitativa indica que a disciplina de Metodologia: (1) motivou uma mudança de atitude em relação à prática pedagógica das alunas professoras, (2) funciona como uma fonte potencial para uma tomada de consciência das crenças dessas alunas-professoras em relação ao ensinar, e (3) é vista como uma experiência significativa e positiva, podendo, portanto, instigar reflexão, conscientização e mudança.