El hipervídeo en la docencia universitaria: una oportunidad para la cooperación del alumnado mediante las herramientas digitales 2.0
- Autores: Paloma López Reillo, Eduardo Negrín Torres
- Localización: Innovación en las enseñanzas universitarias [Recurso electrónico]: experiencias presentadas en las V Jornadas de Innovación Educativa de la ULL / coord. por Jacqueline Ann O'Dwyer Acosta; Hipólito Marrero Hernández (pr.), 2015, ISBN 978-84-606-7540-2, págs. 273-305
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Hypervideo and university teaching: An opportunity for students cooperation by the use digital tools 2.0
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Resumen
La sociedad actual, aumentada por las nuevas formas comunicativas, se encuentra en constante cambio y transformación. Este contexto líquido exige un permanente proceso de aprendizaje para garantizar el juicio crítico y la libertad de expresión de manera que puedan aprovecharse adecuadamente la amplia variedad de herramientas participativas de la web 2.0. Éste es uno de los mayores desafíos a los que se enfrenta la universidad que, como centro académico social, debe fomentar el uso de nuevos recursos didácticos en sus prácticas comunicativas y educativas, de forma natural y atractiva. Este proyecto lo afronta a través del uso de uno de los nuevos recursos denominado hipervídeo. Su inserción en la práctica educativa ha sido planificada como un modo de expresión del conocimiento por parte del alumnado que ha trabajado de forma cooperativa, desarrollando un producto audiovisual final de creación propia que le ha permitido reutilizar y remezclar los conocimientos creados por terceros (accediendo a ellos a través de recursos clásicos y también a través de la red), aprovechando las potencialidades de la inteligencia colectiva. En definitiva, han buscado información, la han evaluado, la han reinterpretado y han cocreado su propio conocimiento en un contexto de aprendizaje activo y colaborativo.
