Resumen de buscando contenidos propios en la filosofía con niños: la construcción de la subjetividad escolar
- español
Este texto presenta el Proyecto Filosofar con Niños, que se desarrolla en la provincia de Córdoba, Argentina, desde 1995. Se trata de una experiencia pedagógica e indagativa que busca afirmar una línea de investigación en el nivel general básico (EGB) del orden escolar. En este texto se hace referencia a la labor investigativa presente en el Proyecto; y se citan algunas experiencias en la escuela. Con recurrencia, la filosofía se ha asumido como una herramienta crítica y liberadora; Wittgenstein afirmaba, con una imagen muy plástica: "¿Qué se propone uno con la Filosofía?, enseñar a la mosca a escapar del frasco" Por otra parte, resulta sugestivo que la filosofía, caracterizada por someter a crítica a todas las actividades humanas, deje fuera de su mirada al orden escolar donde se pretende que se impartan sus enseñanzas. Desde tal asunción, un Proyecto que implique la actividad filosófica con niños debería incluir problemáticas propias de la infancia, junto a métodos y técnicas que permitan leer tal situación – y que puede incluir todas las áreas o distinciones que la tradición ha reconocido. Podría argüirse, entonces, que cada Nivel de Enseñanza necesitaría atenciones particulares. Cuestión que resulta insoslayable desde la misma postulación crítica antes mencionada. El Proyecto Filosofar con Niños está desarrollando una línea de investigación en tal sentido. Este texto articula ambas dimensiones de trabajo. La indagación no pretende agotar las problemáticas propias del Nivel, sino indicar ciertos hilos conductores de las mismas. En principio haremos referencia a la labor investigativa presente en el Proyecto; para luego relatar algunas experiencias en la escuela. Al finalizar el proyecto realizamos un taller con padres, donde revisamos, desde la lectura de textos y la revisión de la tarea emprendida con los chicos, la escuela que entre todos estamos construyendo.
- português
Este texto apresenta o Proyecto Filosofar con Niños, que é desenvolvido em Córdoba, Argentina, desde 1995. Trata-se de una experiência pedagógica e indagativa que busca afirmar uma linha de pesquisa no ensino fundamental da educação escolar. Este texto faz referência a uma tarefa investigativa presente no Projeto; e são citadas algumas experiências na escola. Recorrentemente, a filosofia se assumiu como uma ferramenta crítica e liberadora. Wittgenstein afirmava com uma imagem muito plástica: "Qual o seu objetivo em filosofia? Mostrar à mosca a saída do vidro". Por outro lado, é sugestivo que a filosofia, caracterizada por submeter à crítica todas as atividades humanas, deixe de fora a ordem escolar onde se pretende que sejam ministrados os seus ensinamentos. Partindo de tal assunção, um Projeto que implique a atividade filosófica com crianças deveria incluir problemáticas próprias da infância, em associação com métodos e técnicas que permitam ler tal situação– e que pode incluir todas as áreas ou distinções que a tradição reconheceu. Poder-se-ia então argumentar que cada nível de ensino necessitaria atenções particulares. Questão que é inevitável a partir da mesma postulação crítica acima mencionada. O Projeto Filosofar com Crianças está desenvolvendo uma linha de pesquisa nesse sentido. Este texto articula ambas as dimensões de trabalho. O questionamento não pretende esgotar as problemáticas próprias do nível de ensino, mas indicar certos fios condutores das mesmas. Em primeiro lugar, faremos referência ao trabalho de pesquisa presente no Projeto; para em seguida relatar algumas experiências na escola. Ao finalizar o projeto realizamos uma oficina com os pais, onde revisamos, a partir da leitura de textos, e da revisão do trabalho empreendido com as crianças, a escola que nós todos estamos construindo.
- English
This paper describes the Project Filosofar con Niños, developed in Cordoba, Argentina, and functioning since 1995. It is an ongoing pedagogical and speculative experience that seeks to establish a research line in primary school education. This paper refers to an investigative task presented in this project, and some experiences of philosophizing in school are mentioned. Philosophy has recurrently identified itself as a critical and liberating tool. Wittgenstein once said: ―What is your aim in philosophy? To show the fly the way out of the fly-bottle." On the other hand, it is also suggestive that philosophy, which characteristically subjects all human activities to criticism, leaves the order of schooling, where its own lessons are to be taught, out of that criticism. A project involving philosophical activity with children should include childhood‘s problems, in association with methods and techniques for understanding such situations--and it may or may not include all the areas described in the canonical tradition (metaphysics, epistemology, etc.). Each level of education requires philosophical attention of a particular kind. The Philosophizing with Children project is developing research in this direction. This paper describes both dimensions of the work—the research and the experience of philosophizing. We also describe the events that take place at the end of each project year, when we hold a workshop with parents, where we review the texts we have read and the work undertaken with children, and reflect on the school that we are all building.
