Resumen de El practicum como espacio de formación: Algunas experiencias de mejora en los grados de infantil y primaria

Mariana Alonso Briales, Julio Vera Vila

• Creemos que los ponentes aciertan a señalar algunas de las variables implicadas de manera nuclear en los procesos formativos de los/as docentes. Una de las más importantes es la relación entre la teoría y la práctica. Esta adenda, pretende contribuir a pensar esa relación desde uno de sus posibles ángulos de abordaje: el de la manera de diseñar el practicum como espacio curricular al servicio de una práctica reflexiva y transformadora. Para ello presentamos dos experiencias llevadas a cabo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.