Diseño de guías docentes con una metodología híbrida para la mejora del aprendizaje personalizado

• Autores: Esther Perales Romero, Elisabet Chorro Calderón, Valentín Viqueira Pérez, Bàrbara Micó Vicent, Omar Gómez Lozano, Francisco M. Martínez Verdú
• Localización: Investigación e Innovación Educativa en Docencia Universitaria: Retos, propuestas y acciones / coord. por Rosabel Roig Vila, Josefa Eugenia Blasco Mira, Asunción Lledó Carreres, Neus Pellín Buades, 2016, ISBN 978-84-617-5129-7, págs. 645-659
• Idioma: español
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  • El aprendizaje personalizado considera la existencia de diferentes perfiles de alumno en cuanto a su estilo de aprendizaje y a su estilo de comportamiento. Teniendo en cuenta estos dos aspectos, en este trabajo se desarrolla una metodología docente específica para una titulación concreta: el postgrado propio en �Tecnología del color para el sector de automoción� ofertado por la Universidad de Alicante. Las guías docentes y el diseño de los contenidos educativos de este postgrado han sido elaborados teniendo en cuenta las competencias y objetivos demandados por el sector industrial. La metodología propuesta emplea la plataforma Moodle para aprovechar las posibilidades del b-learning, adaptando los contenidos a los diferentes estilos de aprendizaje, perfiles de estudiantes, competencias iniciales (física, química, ingeniería, etc.), disponibilidad y grado de implicación. Esta metodología pretende maximizar el rendimiento académico del alumno, buscando la máxima motivación al adaptar las tareas propuestas a la tipología de cada estudiante. Para ello, se diseñan actividades individuales y grupales adaptadas para cada perfil, teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje definidos por D. Kolb.