Resumen de Fomento de la capacidad creativa desde las prácticas de enseñanza en una institución universitaria
Olena Klimenko, Ana María Botero Castello
El artículo presenta resultados parciales del estudioorientado a indagar por las características de lasprácticas de enseñanza de los docentes en una instituciónuniversitaria desde el punto de vista de su favorabilidadpara el fomento de la capacidad creativaen los estudiantes. Se empleó un enfoque cuantitativo,nivel descriptivo, se utilizó como instrumento laescala Likert diseñada según los indicadores de lasprácticas de enseñanza: estrategias de mediacióncognitiva, estrategias de mediación emocional, estrategiasevaluativas, recursos educativos, planificacióny ambiente en el aula. El instrumento mostro una altaconfiabilidad (,986 Alfa de Cronbach) y fue aplicadoen sus dos versiones a 49 docentes y 93 estudiantesde la institución, en las facultades de administración,psicología, derecho e ingeniería. Los resultados mostraronla presencia de deficiencias en las prácticas docentesrelacionadas con el fomento de la capacidadcreativa de los estudiantes en todos los elementosconstitutivos de las prácticas. Las mayores dificultadesse revelan en el ámbito de empleo de estrategiasde mediación cognitiva y estrategias evaluativas.Igualmente, se encontró que los docentes tienden areportar una visión más favorable sobre sus prácticas,la cual contrasta con una evaluación más baja porparte de los estudiantes, lo cual indica que su realactuación en las aulas de clase todavía es orientadapor metodologías más tradicionalistas, a pesar de queverbalmente reportan favorabilidad hacia el fomentode creatividad en sus estudiantes
