Resumen de Formazione professionale e mondo imprenditoriale Alto Milanese negli anni settanta del Novecento: il progetto "Alternanza scuola-lavoro" del CFP di Gallarate

Andrea Salini

• English

  The seventies clearly represented a period of great innovation for professional training with the creation of the Regions, that achieved the right to legislate in this area. A pioneering role was played by Lombardy, where some significant educational experiments were introduced. An example could be the Pilot Project “Turnover School-Work” launched thank to the collaboration between Lombardy Region, the Gallarate PTC and the Industrial Association. The project introduced important innovations such as the team working and a new training module that replaced the rigid division into years of the regular school system, introducing a period of turnover between work and study. This new module established a continuous relation between manufacturing and school worlds, which were traditionally separated. The experiments carried out in those years, throughout the Lombardy, represented a significant innovation in approaching the theme of the school as a problem concerning the whole educational system, an active policy of labor, a different quality of development.

• italiano

  Gli anni Settanta rappresentarono un momento di grande novità per la formazione professionale con la nascita delle Regioni, alle quali venne riconosciuto il diritto di legiferare in tale ambito. Un ruolo pioneristico venne svolto dalla Lombardia, dove furono avviate alcune significative sperimentazioni formative. Un esempio fu il Progetto Pilota “Alternanza Scuola-Lavoro” realizzato in collaborazione tra Regione Lombardia, CFP di Gallarate e l’Associazione Industriali di Gallarate. Il progetto introdusse importanti novità come il lavoro di gruppo, il superamento della divisione rigida in anni scolastici uguali per tutti, sostituita da una formazione per moduli, e soprattutto un periodo di alternanza scuola-lavoro, che stabilì un intreccio quotidiano tra due mondi, fabbrica e scuola, tradizionalmente separati.

  In generale, le sperimentazioni avviate in quegli anni su tutto il territorio lombardo rappresentarono una significativa novità nel modo di affrontare il tema della scuola, come problema riguardante l’intero sistema formativo, una politica attiva della manodopera, una diversa qualità dello sviluppo