Resumen de Effectiveness of an educational program on childhood tuberculosis supported on information and communication technologies aimed at community mothers from cartagena

Irma Yolanda Castillo Ávila, Jacqueline Hernández Escolar, Luis Reinaldo Alvis Estrada

• español

  Objetivo. Evaluar la efectividad de un programa educativo, que utiliza las TIC, para mejorar los conocimientos sobre tuberculosis infantil en madres integrantes del prohrama Familia Mujer e Infancia (FAMI) de Cartagena (Colombia).

  Métodos. Se realizó un ensayo preventivo controlado y aleatorio sin cegamiento en una muestra de 50 madres comunitarias de una localidad de Cartagena. El programa educativo combinó cinco encuentros presenciales y el apoyo de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Con el grupo control se desarrollaron solo cinco sesiones educativas. Resultados. El promedio de usuarias a cargo por cada madre comunitaria corresponde a 11; el de niños, 8. Aunque en ambos grupos se mejoró el puntaje total del pretest al postest (Intervención = 29.9 a 38.2, y Control = 31.9 a 36.8), esta diferencia en el total y por módulos fue mayor en el grupo de intervención.

  El módulo 5 Actividades para la identificación de casos sospechosos, seguimiento de niños y rutas de atención obtuvo en los dos grupos la diferencia más grande de puntaje entre los momentos pre y postest. Conclusión.

  La estrategia educativa que involucró el componente informativo virtual resultó ser significativamente más efectiva para mejorar el conocimiento que la estrategia educativa tradicional.

• English

  To evaluate the effectiveness of an educationalprogram using ICT to improve knowledge on childhoodtuberculosis, in Family Women and Childhood (FAMI, forthe term in Spanish) of Cartagena (Colombia). Methods.A controlled and randomize prevention trial withoutblinding was conducted on a sample of 50 communitymothers from a location in Cartagena. The educationalprogram combined five face meetings and support frominformation and communication technologies (ICT).With the control group only five education sessionswere developed. Results. The average number of usersin charge per community mother corresponds to 11 andthe average number of children in charge was eight.Although in both groups the total score from the pretestto the post-test was improved (Intervention = 29.9to 38.2, and Control = 31.9 to 36.8), this difference inthe total and by modules was higher in the interventiongroup. Module 5 of Activities to identify suspected cases,monitor children, and care routes obtained in both groupsthe biggest difference in score between the pre- andpost-test moments. Conclusion. The education strategythat involved the virtual information component resultedsignificantly more effective to improve knowledge than thetraditional education strategy.

• português

  Objetivo. Avaliar a efetividade de um programa educativo que utiliza as TICs para melhorar os conhecimentos sobre tuberculose infantil, em mães família mulher e infância (FAMI) de Cartagena (Colômbia). Métodos. Se realizou um ensaio preventivo controlado e aleatorizado sem cegamento numa amostra de 50 mães comunitárias, de uma localidade de Cartagena. O programa educativo combinou cinco encontros presenciais e o apoio das tecnologias de informação e comunicação (TICs). Com o grupo controle se desenvolveram só cinco sessões educativas.

  Resultados. A média de usuárias a cargo por cada mãe comunitária corresponde a 11 e a média de crianças a cargo foi de 8. Embora que em ambos grupos se melhorou a pontuação total do pré-test ao post-test (Intervenção = 29.9 a 38.2, e Controle = 31.9 a 36.8), esta diferença no total e por módulos foi maior no grupo de intervenção.

  O módulo 5 de Atividades para a identificação de casos suspeitosos, seguimento de crianças e rotas de atenção, obteve nos dos grupos a diferença maior da pontuação entre os momentos pré e post-test. Conclusão. A estratégia educativa que envolveu o componente informativo virtual resultou ser significativamente mais efetiva para melhorar o conhecimento que a estratégia educativa tradicional.