Processo de ensino-aprendizagem treinamento no minibasquetebol

• Autores: Juan Carlos Pérez Morales, Erick Godinho Silva, Cristino Julio Matias, Rodrigo Aguido Reis, Juan Pablo Greco
• Localización: Fitness & performance journal, ISSN 1519-9088, Nº. 5, 2009, págs. 349-359
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Introdução: O objetivo do presente estudo consiste em analisar e caracterizar as metodologias empregadas no processo de ensino-aprendizagem-treinamento (E-A-T) técnico-tático no mini-basketball. Materiais e Métodos: A amostra constitui-se de 22 alunos-praticantes da categoria mini-basketball do sexo masculino (10-12 anos), pertencentes a dois grupos (A e B) que foram treinados nos métodos de E-A-T diferentes. Para o processo de categorização e classificação das sessões de treinamento foi utilizado o protocolo desenvolvido por Stefanello. Resultados: Verificou-se que no grupo “A” predominou a utilização do método situacional e do método misto (denominado analítico–global). No grupo “B” verificou-se uma ênfase na utilização do método analítico. O cálculo do qui-quadrado (X²) nas categorias constitutivas do parâmetro condições das tarefas: fundamento individual (X²=14,48; p<0,05), combinação de fundamentos (X²=56,51; p<0,05), complexo de jogo 1 (X²=45,75; p<0,05) e complexo de jogo 2 (X²=45,8; p<0,05). Nas categorias constitutivas do parâmetro: aquisição da técnica (X²=23,45; p<0,05), fixação e diversificação da técnica (X²=22,5; p<0,05), aplicação da técnica (X²=10; p<0,05) e competição (X²=46,21; p<0,05), determinou diferenças significativas entre os grupos. Discussão: Pelo exposto, observou-se que a utilização de métodos E-A-T alternativos centrados na tática oportunizam uma melhora da performance técnico-tática dos praticantes de basketball.