Resumen de L’enfant parle d’abord avec les mains
- English
Pointing gestures do much more than single out objects in the world. They function as part of a system of shared intentionality, even at early stages of development. This article takes these observations as a starting point and argues that pointing gestures form the platform on which linguistic communication rests. Pointing gestures establish a foundation for learning a language in hearing children who are exposed to spoken language by their hearing parents. Moreover, pointing gestures can also set the stage for creating a language in deaf children whose hearing losses prevent them from accessing spoken language and whose hearing parents have not yet exposed them to sign language; these children thus need to fashion their own language and they begin with pointing gestures.
- français
Cet article montre que les gestes de pointage constituent une base pour l’acquisition du langage, et même pour la création d’un langage. En accord avec Tomasello, Carpenter et Liszkowski (2007), notre option est que le pointage est la plate-forme sur laquelle repose la communication linguistique, préparant ainsi l’acquisition du langage. Nous montrons la convergence de fonction du pointage chez les enfants entendants qui commencent à acquérir le langage, chez l’enfant sourd qui apprend de ses parents sourds une langue conventionnelle des signes, et chez l’enfant sourd de parents entendants qui n’a pas accès à un modèle de langage utilisable et doit se construire son propre langage.
