Resumen de Diseño y caracterización de un Proyecto de Indagación alrededor de la Evolución Humana y la Paleontología
- español
El uso de pruebas es un aspecto clave en la enseñanza de la Evolución Humana que incide también en la naturaleza del conocimiento científico. Se describe un Proyecto de Indagación sobre la Evolución Humana y Paleontología y se analiza a la luz de las dimensiones conceptual, procedimental y epistémica de la competencia científica. En ella, los alumnos crean marcos de interpretación de evidencias y los aplican en la creación e investigación de yacimientos arqueológicos, emulando el proceso de creación del conocimiento científico. Los resultados de la aplicación se discuten junto con una encuesta al alumnado en relación a las concepciones y habilidades científicas del alumnado
- English
Using evidences is a key aspect in teaching Human Evolution and understanding of the nature of science. We describe an InquiryProject on Human Evolution and Palaeontology and we analyze its concerns regarding the conceptual, procedural and epistemic dimensions of Scientific Competence. Students construct and apply evidences interpretation frames in a role-playing activity that includes the creation and investigation of archeologic sites, reproducing the process of construction of scientific knowledge. The results of the application are discussed together with a survey in relation with students’ conceptions and scientific skills.
- français
L’usage d’évidences est un component clé dans l’enseignement de l’Évolution Humaine et participe aussi sur la nature du savoir scientifique. Nous décrivons un Projet d’Enquête sur l’Évolution Humaine et la Paléontologie et nous étudions ses liens avec les dimensions Conceptuelle, Procédurale et Épistémique de la Compétence Scientifique. Les élèves construisent des marcs d’interprétation d’évidences et les appliquent dans la création et recherche sur des gisements dans un jeu de rôle qui reproduit la création du savoir scientifique. Les résultats de l’application de l’activité et d’un sondage aux élèves sont discutés en rapport aux conceptions et habilités scientifiques des élèves.
