Approaching the Analysis of Post-1945 Music:: Pedagogical Considerations

• Miguel A. Roig-Francolí ^[1]
  1. [1] University of Cincinnati

     University of Cincinnati

     City of Cincinnati, Estados Unidos

     
• Localización: Revista portuguesa de musicologia, ISSN-e 2183-8410, ISSN 0871-9705, Vol. 3, Nº. 1, 2016, págs. 57-78
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • English

    In this article I propose a conceptual and pedagogical framework to organize a course or a fragment of a course on the analysis of post-1945 post-tonal music, in a way that brings together the phenomenological understanding of music as an objective entity on the one hand, and the historical and social contexts needed to provide the necessary perspective to our conceptual understanding of a musical work on the other.

    The discussion focuses on seven general issues that I recommend addressing as part of this organizational framework: (1) the value of understanding the music through analysis; (2) the value of understanding, in particular, the historical and social contexts of artistic movements and styles; (3) preference for a roughly chronological organization; (4) the multiplicity of styles in the second half of the twentieth century and early twenty-first century; (5) the lack of a unified methodology; (6) the need to rely on existing theoretical and analytical scholarship; and (7) the need to be aware of the generative and interpretive approaches to analysis.

    The article closes with two analyses of pieces by Augusta Read Thomas and Krzysztof Penderecki, which illustrate contrasting approaches to the study of motivic and spatial music, respectively.

  • português

    Proponho neste artigo um enquadramento teórico e pedagógico para a organização de um curso de análise de música pós-tonal, pós-1945, no sentido de congregar, por um lado, a perspectiva fenomenológica da música como uma entidade objectiva e, por outro, o contexto histórico e social essencial para a compreensão da obra musical.

    A discussão centra-se em sete tópicos gerais que apresento como integrantes da estrutura proposta nesta abordagem: (1) a importância da compreensão da música através da análise; (2) a importância da compreensão, em particular, do contexto histórico e social dos estilos e movimentos artísticos; (3) preferência por uma abordagem genérica da organização cronológica; (4) a multiplicidade de estilos na segunda metade do século XX e início do século XXI; (5) a carência de uma metodologia uniformizada; (6) a necessidade de seguir uma escola teórica e analítica; (7) a necessidade de consciência das abordagens analíticas gerativa e interpretativa. O artigo termina com a análise de duas obras de Augusta Read Thomas e Krzysztof Penderecki, que ilustram as abordagens contrastantes do estudo motívico e espacial da música.