Estado del arte del español como lengua extranjera (ELE) en Bogotá: Cursos de ELE que nacen y se hacen

• Angelica Maria Diaz Correa ^[1]
  1. [1] Universidad de los Andes, Bogotá, Colombia y Universidad Internacional Iberoamericana, Arecibo, Puerto Rico
• Localización: Voces y Silencios, ISSN-e 2215-8421, Vol. 7, Nº. 1, 2016, págs. 173-193
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Estado da arte de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) em Bogotá: Cursos de ELE que nascem e se fazem
  • State of the art of Spanish as a Foreign Language (SFL) in Bogota: SFL courses that are born and made
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• Resumen
  • español

    Este artículo emergió gracias al reciente incremento en el campo del Español como Lengua Extranjera (ELE) en la ciudad de Bogotá. Por lo tanto, se hizo una investigación para actualizar el estado del arte de ELE en Bogotá, cuyo punto de partida es: cómo nació y cuál ha sido su trayectoria; breve descripción de universidades que cuentan con programas de formación y enseñanza/aprendizaje de ELE; una mirada holística a los cursos vigentes en algunas universidades de la ciudad; y para finalizar, consideraciones, limitaciones y proyecciones de los programas de ELE en Bogotá. 

  • português

    Este artigo surgiu graças ao recente aumento no campo de Espanhol como Língua Estrangeira (ELE) na cidade de Bogotá (Colômbia). Portanto, fez-se uma pesquisa para atualizar o estado da arte de ELE nessa cidade, cujo ponto de partida é: como nasceu e qual tem sido sua trajetória; breve descrição de universidades que contam com programas de formação e ensino-aprendizagem de ELE; um olhar holístico nos cursos atuais de algumas universidades da cidade. Para finalizar, apresentam-se considerações, limitações e projeções dos programas de ELE em Bogotá.

  • English

    This article is a result of the recent increase in interest in the field of Spanish as a Foreign Language (SFL) in the city of Bogotá. For this reason, a study was carried out in order to bring the state of the art in SFL in Bogotá up to date. The research question had to do with asking about how SFL started and its development. The article includes a brief description of the universities which offer teacher education programs in the teaching and learning of SFL and an overview of the current courses offered by some universities in the city.  Finally there are some considerations about the limitations and projections of SFL programs in Bogotá.