Este trabajo trata de contribuir a los esfuerzos que desde la investigación educativa procuran reintegrar la competencia lectora en su lugar natural de competencia literaria y ésta a su vez en una más general educación literaria, entendida como experiencia estética, cognoscitiva, lingüística y cultural del ciclo completo de lecto-escritura que permite asumir el ser histórico. Para ello, en la primera parte, se revisan algunos de los principios educativos de Comenius, padre de la Pedagogía moderna, a fin de poner a disposición de la investigación los elementos teóricos, técnicos, pero también metafísicos originarios de la ciencia educativa. En la segunda, se diseña una estrategia didáctica encaminada a promover la experiencia literaria tal como la concebía Comenius.
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