Resumen de Rapports aux textes virtuels en formation de lettres: vers une nouvelle écriture professionnelle

Véronique Rey, Céline Beaudet

• English

  Writing digitalized texts and hypertexts require some discursive skills that come with training. First, the introduction of writing technology and its consequences on teaching writing is briefly recalled. Second, the emphasis of the article is put on writing skills developed while one has to integrate hypertexts in an article or a book. Issues of voice, agency, authorship, relevance and interaction between writers and readers are discussed and considered central to the teaching of advanced writing. But who will teach those new skills? This question is addressed in the third part, in which a survey among literacy teachers in Marseille reveals that very few have invested this area. The results indicate a gap between literacy teacher’s interests and skills as to writing technology and the need to develop these skills among their students.

• français

  La littératie étendue correspond à des écritures générant la gestion de plusieurs contraintes. Les textes numérisés et les hypertextes exigent du scripteur des macrohabiletés textuelles et discursives qui nécessitent des formations. Un rapide historique rappelle les éléments principaux de cette révolution et leurs conséquences dans le domaine scolaire. La rupture est également abordée en interrogeant les enjeux pragmatiques et énonciatifs des hypertextes. Les comportements des enseignants de lettres face à cette nouvelle réalité professionnelle sont appréhendés au moyen d’un questionnaire. Il s’avère que les enseignants ont peu investi ce domaine. Les résultats sont discutés par une mise en perspective anthropologique entre technique et écriture et en s’interrogeant également sur l’enseignement de l’écriture de haut niveau en milieu universitaire.