Uma proposta de formação continuada de professores de ciências e matemática na interface do agir comunicativo e das questões sociocientíficas

• Autores: Adriana Bortoletto, Washington Luiz Pacheco de Carvalho
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 9, Nº. 17, 2012, págs. 141-160
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • A proposal for the continuing education of science and mathematics teachers at the interface of the communicative Action and the socio-scientific issues
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• Resumen
  • English

    The objective of this paper is to present a theoretical proposal  for the training of teachers of mathematics and science at the interface of communicative action and socio-scientific issues. In  this  paper  we  argue  for  the  need  for  a  continuous training of teachers if we are to be interested in developing  the scientific training of students from the public school system. To form communicatively competent students,  by the  end of  schooling, becomes necessary the training  of  argumentatively  competent  teachers.  Therefore, we believe that the theory of communicative action by Jurgen Habermas, will cooperate to this end.

  • português

    O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta teórica para a formação de professores de ciências e matemática na interface do agir comunicativo e as questões sociocientíficas. Defendemos neste trabalho, a necessidade da formação continuada de professores caso tenhamos o interesse de desenvolver a formação científica escolar de alunos da Rede Oficial de Ensino Básico. Para a formação de alunos competentes comunicativamente, ao final, da escolarização torna-se necessária a formação de professores competentes argumentativamente. Para tanto, acreditamos que a teoria do agir comunicativo, de Jurgen Habermas, venha a colaborar nesse sentido.