A transdisciplinaridade e a educação de jovens e adultos

• Autores: Lënio Fernandes Levy
• Localización: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, ISSN-e 2317-5125, ISSN 1980-5128, Vol. 3, Nº. 1, 2007, págs. 19-24
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Transdisciplinarity and the young and adults' education
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• Resumen
  • English

    Taking as a basis the following maximum trans: "the whole toward parts and from the parts into the whole" it is proposed in this paper (with particular reference to the second sentence of the quote in focus) educational activities directed by what we call Heterogeneous Pairs of Teachers (HPT), which represents teachers with training (each) in different subjects (parts), which, working together (including with the students) in the same space-time teaching, would build links between the content belonging to the (two) fields of knowledge at issue, effecting a path to the parts and their mutual (and multiples) connections into the whole. The chosen audience is Adult and Youth Education AYE (at public school's environment), because there's a belief that the extra-curricular informations accumulated by the young and adult student, despite his formal education deficit, may help him lay down, if properly oriented, several intellectuals relationships/ connections. Despite (or beyond) the exploratory field researches, culminating with consistent results within five (5) predominant tables, as the methodology adopted in this research, the theoretical path

  • português

    Tomando-se por base a seguinte máxima transdisciplinar: “do todo em direção às partes e das partes rumo ao todo”, propõem-se neste artigo (em especial no que se refere ao segundo trecho da citação em foco) ações educacionais dirigidas pelas chamadas Duplas Heterogêneas de Professores (DHP), que integram docentes com formação (cada um deles) em disciplinas (partes) diferentes, os quais, trabalhando em conjunto (inclusive com os alunos), no mesmo espaço-tempo pedagógico, buscam/buscariam construir ligações entre os conteúdos pertencentes aos (dois ) campos de conhecimento em questão, efetivando-se um caminhar das partes e de suas mútuas (e múltiplas) conexões em direção ao todo. O público escolhido é/foi o da Educação de Jovens e Adultos EJA (no ambiente da escola pública municipal), pois se acredita que as informações extra-escolares acumuladas pelo estudante jovem/adulto, apesar de sua educação formal deficitária, possam contribuir para que ele estabeleça, se corretamente orientado, relações/ligações intelectuais diversas. Apesar (ou além) das pesquisas exploratórias, em campo, que culminaram com resultados constantes em 5 (cinco) tabelas, predominam, quanto à metodologia adotada neste trabalho, o caminhar teórico.