O porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de artes visuais

• Cláudio Tarouco de Azevedo ^[1] ; Elisabeth Brandão Schmidt ^[1] ; Rita Patta Rache ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 63, Nº. Extra 2, 2013
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Portfolios as pedagogical tools for research, teacher education and self-assessment in visual arts education
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • português

    Neste artigo, defendemos o porta-fólio como ferramenta pedagógica de pesquisa, formação e autoavaliação no ensino de Artes Visuais. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas de Estágio I do Curso de Artes Visuais – Licenciatura, da Universidade Federal do Rio Grande. A pesquisa, de cunho qualitativo, é caracterizada como pesquisa-ação. Procedeu-se com a análise de dados produzidos via porta-fólio. Fica evidenciado, por meio das manifestações textuais, gráficas, icônicas e fotográficas dos acadêmicos, que o porta-fólio configurou-se como ferramenta pedagógica importante ao possibilitar uma reflexão sobre todas as atividades desenvolvidas na disciplina, potencializando o processo de formação docente.

  • English

    In this paper, we have defended portfolios as pedagogical tools for research, teacher education and self-assessment in Visual Arts education. This qualitative research, which has been characterized as action-research, was carried out with two groups of student-teachers who are taking a teaching degree in Visual Arts Education at the Universidade Federal do Rio Grande, in Rio Grande, RS, Brazil. Data collected in the portfolios were analyzed. Results have shown that the student-teachers’ textual, graphic, iconic and photographic representations found in the portfolios have become an important pedagogical tool since they enable participants to reflect upon all activities developed in the course and to strengthen teacher education processes.