Resolução de problemas: um exemplo de formação de professores e aplicação com alunos

• Autores: Patrícia Sampaio
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 41, 2015, págs. 87-106
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El nuevo programa de matemática de la enseñanza básica aún está siendo apropiado por los maestros, que necesitan tener una formación específica sobre las nuevas metodologías de enseñanza, hacer experiencias y construir nuevas tareas. Este reajuste incluye, para cada uno de los ciclos de la enseñanza, los objetivos, los temas matemáticos, las orientaciones metodológicas, aspectos ligados a la gestión curricular y a la evaluación. El Portugués Ministerio de la Educación ha proporcionado locales específicos de formación para los formadores de Algebra para promover el desarrollo profesional de los profesores. Se presenta la aplicación y la reflexión de una tarea que resulta de esta formación, que está dividida en dos partes, siendo la primera aplicable en cualquier ciclo y la segunda, con la explotación del Geogebra, más indicada para el 3º ciclo, sobre proporcionalidad directa

  • English

    The new compulsory education program of mathematics is still being appropriate by teachers who need specific training on new teaching methods, to share experiences and build new tasks. This adjustment includes, for each of the cycles of compulsory education, goals, mathematical topics, methodological guidelines, aspects related to curriculum management and assessment. Thus, the Portuguese Ministry of Education provided training workshops for teachers’ trainers to promote professional development. We present the application and reflection of a task resulting from this training, about Algebra, which is divided into two parts, the first can be applied in any cycle and the second, with Geogebra’s exploitation, most suitable for 3.º cycle, about functions of direct proportionality.

  • português

    O novo programa de Matemática do ensino básico ainda está a ser apropriado pelos professores, que necessitam de formação específica sobre as novas metodologias de ensino, de trocar experiências e construir novas tarefas. Este reajustamento engloba, para cada um dos ciclos do ensino básico, os objetivos, os temas matemáticos, as orientações metodológicas, aspectos ligados à gestão curricular e à avaliação. Deste modo, o Ministério da Educação Português forneceu oficinas de formação de formadores para se promover o desenvolvimento profissional dos professores. Apresenta-se a aplicação e a reflexão de uma tarefa resultante desta formação no âmbito da Álgebra, que está dividida em duas partes, sendo a primeira aplicável em qualquer ciclo e a segunda, com a exploração do Geogebra, mais indicada para o 3.º ciclo, sobre funções de proporcionalidade direta.