Re-evaluación del perfil de ingreso como instrumento de medición de competencias de lenguaje en estudiantes de pedagogía de la umag

• Mario Garay Aguilar ^[1] ; Paula Leiva Urbina ; Natalia Sánchez Zamorano
  1. [1] Universidad de Magallanes

     Universidad de Magallanes

     Punta Arenas, Chile

     
• Localización: Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN-e 0718-1310, Nº. 31, 2016, págs. 19-48
• Idioma: español
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    El perfil de ingreso en las universidades de Chile es utilizado como instrumento que mide las condiciones con que los estudiantes ingresan al primer año académico. Su utilidad responde a medidas que toman las universidades para nivelar las condiciones en las áreas en que los estudiantes son evaluados y asegurar mayores tasas de retención y aprobación en la casa de estudios. Sin embargo, no existe instrumento que mida y compruebe el avance de las competencias que mide el perfil durante el trascurso académico. La presente investigación se enfoca en el perfil de ingreso y las competencias del lenguaje, proponiendo una reevaluación de éste en las pruebas de comprensión lectora y test hábitos de estudio, luego de tres años de experiencia académica en las carreras de Pedagogía de la Universidad de Magallanes. La investigación, además de demostrar resultados de avance en el Perfil de ingreso, también clarifica que no existe relación entre la mejora de comprensión de textos y los hábitos de estudio. Por otro lado, se establece relación de congruencia entre los contenidos de Lenguaje y Comunicación que exige el Ministerio de educación a un estudiante de 4to año medio, con los contenidos que toma la Universidad para evaluar el perfil de ingreso y los que implementa en las asignaturas institucionales para la nivelación del perfil. Comprendemos, a través de esta investigación la importancia del perfil de ingreso y su utilidad, por ello proponemos la reevaluación intermedia de este, como una herramienta que evalúe los avances en los procesos académicos y que aporte a las medidas de la institución para el aseguramiento de la retención y aprobación de alumnos.

  • English

    The income profile to the different Chilean universities is used as an instrument that measures the conditions that students possess when entering their first academic year. Its usefulness responds to different measures that the universities take in order to level the conditions in the areas in which students are assessed, and ensure higher retention and approval rates at the university. Nonetheless, there is no instrument that assesses and checks the progress of the skills profile during the academic process. The current investigation is focused on the income profile and the language skills, proposing a reevaluation of the tests in reading comprehension and study habits, after three years of academic experience in the teaching careers at the University of Magallanes. This investigation, not only demonstrates the advances results of the income profile, but also specifies that there is no relation between the reading comprehension advances and the study habits. In addition, there is a congruence relation between the contents of Language required by the Ministry of education to a student of 4 th upper grade, and the contents taken by the university in order to evaluate the income profile and the contents delivered in the institutional subjects. It is understood, through this research, the importance of the income profile and its usefulness, for that reason, we propose the intermediate reevaluation of this as a tool to assess the progress in the academic processes and as a tool that provides to the measures of the institution for the approval and retention assurance of the students.