Investigación en psicoanálisis: “Cosa de niños”

• Autores: Patricia Weigandt
• Localización: Pilquen - Sección Psicopedagogía, ISSN-e 1851-3115, Vol. 12, Nº. 2, 2015 (Ejemplar dedicado a: Revista Pilquen. Sección Psicopedagogía), págs. 46-54
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research in psychoanalysis: Kid ́s stuff
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El lugar de la investigación y las posibilidades y alcances de la misma en psicoanálisis son planteados en este trabajo en términos de recorrido teórico conceptual acerca de la operatoria propuesta porFreud para su invención, el inconsciente. La ubicación respecto de la propuesta de aparato psíquico de este inconsciente entre percepción y consciencia, tallando en la exclusión mutua entre percepción y memoria, sopesará el lugar de las singulares marcas que Freud denominara huellas y que Lacan ubicara resueltamente como significantes, instalando en ellas el lugar del Otro. La operatoria de esas huellas y su intervención en la construcción de teorías, pretenderá apostar a la singularidad y recordarnos el lugar de constructo metodológico y no de entidad a aquello que el psicoanálisis nos propone como objeto. El psicopedagogo interesado en el psicoanálisis puede encontrar algunos puntos de interés práctico y epistemológico, en lo que es una de sus temáticasmás propias y preciadas: la investigación y su relación con las prácticas y la construcción teórica. Los conceptos/nociones de pulsión, transferencia y sublimación, permitirán ubicar intervenciones en una viñeta de la práctica proveniente del contacto entre trabajadores con infancia/s y adolescencia/s y un equipo de investigación universitario.

  • English

    The place of research and its possibilities and reach in Psychoanalysis are settled in this work in terms of a theoretical-conceptual trajectory about operations proposed by Freud for his invention: The Unconscious. Regarding to the proposal of a psychical apparatus, this Unconscious setting, between Perception and Conscious, affecting mutual exclusion between Perception and Memory, will ponder the place of the singular marks that Freud named as Mnemic Traces and Lacan would resolutely set as significant, installing in them the place of the Other. The operation of these traces and the intervening in the construction of theories will try to set on singularity and remind to us the status of methodological construction, and no entity, of that thing Psychoanalysis calls the Object. The Psycho - Pedagogy interested in Psychoanalysis can find some practical and epistemic interestin what constitutes one of their most typical and valued subjects: research and its relation to practices and theoretical construction. The concepts-notions of Pulsion, Transference and Sublimation will allow us to place interventions in a practice vignette coming from the contact between infancy-s and adolescence-s workers and a university research team.