A formação de professores e os desafios da docência na escolarização de surdos
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Ana Luisa Antunes [1] ; Maria das Graças Chagas de Arruda Nascimento [2] ; Yrlla Ribeiro de Oliveira Carneiro da Silva [3]
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[1] Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
Brasil
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[2] Universidade Federal do Rio de Janeiro
Universidade Federal do Rio de Janeiro
Brasil
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[3] Instituto Nacional de Educação de Surdos
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- Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 61, Nº. Extra 2, 2013
- Idioma: portugués
- Enlaces
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Resumen
- English
This article presents results of the research "The challenges of the teaching profession in contemporary and their implications for initial training." Some authors, such as Fanfani (2007), Tardif and Raymond (2000), became interlocutors, helping us to understand the changes undergone by society and the impact on teachers' work. The study involved conducting semistructured interviews with teachers from two institutions of deaf education, special and inclusive. We aim identify the challenges faced by teachers in the exercise of his profession, especially when confronted in their teaching with the deaf child care. In this paper, however, we discuss the data produced in the inclusive institution to contribute with a discussion about the implications of the demands of professional practice within the curriculum of teacher education to work in deaf education in inclusive settings.
- português
Neste artigo apresentamos resultados da pesquisa “Os desafios da profissão docente na contemporaneidade e suas implicações em projetos de formação inicial”. Alguns autores, como Fanfani (2007), Tardif e Raymond (2000), tornaram-se interlocutores privilegiados, ajudando-nos a entender as mudanças pelas quais passa a sociedade e o impacto sobre o trabalho docente. O estudo que envolveu a realização de entrevistas semiestruturadas com professores de duas instituições de educação de surdos, uma especial e uma inclusiva, buscou identificar os desafios enfrentados por eles no exercício de sua profissão, principalmente quando confrontados na sua prática pedagógica com o atendimento à criança surda. Neste trabalho, no entanto, abordaremos os dados produzidos na instituição inclusiva a fim de contribuir com uma reflexão acerca das implicações das demandas do exercício profissional para os currículos de formação inicial de professores para atuarem na educação de surdos em contextos inclusivos.
- English
