Resumen de Um framework conceitual para planejamento didático em computação: uma abordagem em temperamentos

Paulo César dos Santos, Ítalo Santiago Vega

• español

  En este artículo se presenta la información relacionada con una investigación académica. Propone un Framework Conceptual (FC) para apoyar el proceso de planificación didáctica en las disciplinas de los cursos de informática. Para el estudio se utilizó un enfoque cualitativo de naturaleza aplicada y con objetivo exploratorio. Los procedimientos adoptados fueron de una investigación experimental. Participaron de los estudios dieciocho maestros y sesenta y un estudiantes de dos instituciones distintas de educación superior. Los resultados presentados son: los perfiles temperamentales del grupo de maestros y estudiantes, un análisis de la situación actual de las formas de planificación y regencia de clases, la estructura del FC propuesto. Fueron identificados necessidades de mejoras en el proceso de planificación.

• English

  This article presents information related to academic research. It proposes a Conceptual Framework (CF), to support the educational planning process in disciplines of computer courses. For the study we used a qualitative approach, applied nature, with exploratory objective. The procedures adopted were an experimental research. Eighteen teachers and sixty-one students of two institutions of superior course participated. The results are shown: Temperaments profiles thereof, an analysis of the current scenario of the forms of planning and conducting classes,CFstructure proposed. Improvement needs were identified in the planning process.

• português

  Neste artigo são apresentadas informações relacionadas a uma pesquisa acadêmica. Propõe-se um Framework Conceitual (FC) para apoiar o processo de planejamento didático em disciplinas de cursos de computação.

  Para a pesquisa foi utilizada uma abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com objetivo exploratório. Os procedimentos adotados foram de uma pesquisa experimental. Participaram dezoito professores e sessenta e um alunos de duas instituições de ensino superior. Como resultados apresentam-se seus perfis temperamentais, uma análise sobre o cenário atual das formas de planejamento e regência de aulas e a estrutura do FC proposto. Foram apontadas necessidades de melhorias no processo de planejamento.