Prototipos lúdico-pedagógicos para desarrollar habilidades cognitivas y disminuir el acoso escolar hacia el menor discapacitado
- Autores: Bertha Silvana Vera Barrios
- Localización: Innovación Educativa, ISSN-e 2594-0392, ISSN 1665-2673, Vol. 16, Nº 71, 2016 (Ejemplar dedicado a: Innovación Educativa: Significado e importancia para el futuro), págs. 157-178
- Idioma: español
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Resumen
El sistema educativo peruano que maneja un currículo enfocado enla inclusión social, la interculturalidad y el diseño por competenciasno es correctamente aplicado en las instituciones educativas delas zonas urbano-rurales de la región Moquegua, pues los docentesno tienen el entrenamiento apropiado para ello. Los logros en elaprendizaje lógico-matemático, en ecología y medioambiente debenreforzarse para superar las evaluaciones de calidad educativa, especialmente,en los niveles de aprendizaje, motivación y atenciónde los educandos de entre 6 y 12 años de edad relacionados conlas actividades cognitivas dentro del aula. Este trabajo presenta losresultados, aún perfectibles, de un experimento piloto que la UniversidadNacional de Moquegua llevó a cabo en 2014 mediante laaplicación de un dispositivo lúdico-pedagógico a un grupo de seisalumnos, el cual permitiría al docente medir las habilidades intelectuales,evaluar las reacciones emotivas y la capacidad de comunicaciónde estos niños, para alcanzar una comprensión universal delhábitat ecológico/cultural peruano.
