Reprise, reformulation et réappropriation: les traces de discours antérieurs dans les slogans écrits du printemps érable

• Geneviève Bernard Barbeau ^[1]
  1. [1] Université du Québec à Trois-Rivières

     Université du Québec à Trois-Rivières

     CA.10.04.37067, Canadá

     
• Localización: Pratiques: théorie, pratique, pédagogie, ISSN 0338-2389, Nº. 173-174, 2017 (Ejemplar dedicado a: Le déjà-là dans l'écriture)
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • Repeat, reformulation and reappropriation: the traces of previous discourses in the written slogans from Quebec’s 2012 student strike
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• Resumen
  • English

    In 2012, Quebec experienced the largest student strike in its history. Among the discursive production issuing from this protest movement, slogans both chanted and written have generated interest in the public space. This article focuses on the latter. Following a sociodiscursive approach to the circulation of discourse, our aim is to examine the ways through which do protesters repeat, reinterpret and reformulate past discourses in order to build their own slogans and articulate their point of view.

  • français

    En 2012, le Québec a connu la plus importante grève étudiante de son histoire. Parmi la production discursive découlant de ce vaste mouvement de contestation, les slogans entendus ou vus lors des manifestations ont suscité l’intérêt dans l’espace public. C’est à cet objet, et plus particulièrement au slogan revendicateur sous sa forme scripturale, que cet article est consacré. Nous nous intéressons plus spécifiquement à la façon dont les manifestants ont recours au discours d’autrui pour construire leurs propres énoncés revendicateurs. Nous inscrivant dans une approche sociodiscursive de l’analyse de la circulation des discours, nous nous proposons d’étudier la reprise, la réinterprétation et la remise en discours des propos d’autrui dans les slogans scripturaux du printemps érable afin de faire ressortir la manière dont les individus réactualisent et remettent en circulation des discours du passé – proche ou lointain – pour appuyer leur point de vue.