De la sociologie à la psychosociologie de l'éducation [ou la délimitation d'un sujet de recherche]

• Autores: Suzanne Mollo
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 78, 1987, págs. 65-71
• Idioma: francés
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• Resumen
  • English

    From sociology to social educational psychology : marking the boundaries of a research subject. - This paper studies the processes of thought which leads to the delimitation of a research subject. Selection being a main theme of the reproduction concept, the author gives account of the hidden dimensions of school différenciation processes which are involved, and reintroduces in the structures of this hypothesis, educational practices and the consequences of teacher/ pupil relation.

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    Les bilans périodiques que les enseignants et chercheurs établissent en sciences de l'éducation et en sociologie de l'éducation, aboutissent aux mêmes constats : hétérogénéité des objets et des méthodes, réduction abusive au champ scolaire, cloisonnement des savoirs. On y retrouve également les mêmes aspirations à construire une épistémologie de la complexité pouvant opérer dans les sciences humaines une fonction décloisonnante et interdisciplinaire. Cet article retrace l'itinéraire réflexif qui conduit à la délimitation d'un sujet de recherche. La sélection étant le thème central de la sociologie de la reproduction, l'auteur prend en compte la dimension implicite et masquée des processus de différenciation scolaire, et réintroduit dans la construction de ses hypothèses, les pratiques pédagogiques et les effets des relations maîtres-élèves. L'étude des interactions redonne au sujet la possibilité d'intervenir dans son propre destin et de modifier le sens d'une situation éducative. Une telle approche s'intéresse plus à /Imprévisible qu'aux mécanismes de la détermination sociale. L'interaction prend ainsi appui sur une conception active de l'individu qui lie toute histoire singulière à l'histoire sociale. Elle s'intègre dans un champ conceptuel qui médiatise les processus inter- et intra-individuels, et les systèmes de croyances et de normes qui tentent de maintenir un ordre établi de rapports sociaux.