Les élèves en difficulté dans le 1er cycle de l'enseignement secondaire [Pour une intervention didactique différenciée]

• Autores: Jean-Louis Houdebine, Jean Julo
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 84, 1988, págs. 5-12
• Idioma: francés
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  • English

    Low ability children in the first stage of secondary education : for a didactic differenciated intervention. - In the complex system made up by low ability children three fields in which a didactic differenciated intervention may have a significant effect have been described and analysed : the use of rules for practice, representation activity and subject matter mastery. These three entries in the system have become apparent from a systematic observation of activity sequences tested in French and mathematics in several first year classes of secondary education.

  • français

    Dans le système complexe que constituent les élèves en difficulté, sont décrits et analysés trois domaines où une intervention didactique différenciée paraît avoir un effet significatif : l'utilisation des règles d'action, l'activité de représentation et la maîtrise des contenus. Ces trois « entrées » dans le système se sont dégagées d'une observation systématique de séquences d'activités expérimentées en français et en mathématiques dans plusieurs classes de sixième.