Hacia la contemporaneidad: Reflexiones sobre la educación artística en la década del noventa en Quito

• Autores: Manuel Kingman, Pamela Cevallos
• Localización: Index, revista de arte contemporáneo, ISSN 1390-4825, ISSN-e 2477-9199, Nº. 0, 2015 (Ejemplar dedicado a: Index, revista de arte contemporáneo), págs. 62-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Para contemporaneidade: reflexões sobre a educação artística na década de noventa em Quito
  • Towards contemporanity: Reflections on artistic education in the ninties decade in Quito
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• Resumen
  • español

    Este artículo propone un acercamiento histórico sobre la educación universitaria de artes visuales en los años noventa, para analizar la incidencia de los debates y posiciones sobre el arte contemporáneo en el campo educativo. En los noventa surgió un discurso sobre lo contemporáneo en contraposición al quehacer moderno que articuló las prácticas artísticas y las posturas institucionales. Así, durante esta década, la educación universitaria en artes expresó las tensiones del campo: entre una formación basada en el oficio y la demanda de los jóvenes artistas por acceder a referentes y teorías contemporáneas.

    Palabras claves: educación artística, universidad, posmodernidad, contemporaneidad, años noventa, Quito, FAUCE, CAV-PUCE.

     

  • English

    This article proposes a historical approach on higher education in the visual arts during the nighties in order to analyze stances and debates about contemporary art in the field of education. During the nineties, a discourse emerged about the contemporary in contrast with modern endeavors that articulated artistic practices and institutional standpoints. Thus, during this decade, higher education in arts expressed the tensions in the field: between training based on craftsmanship and the young artists’ demand to access contemporary theories and references.

    Keywords: art education, university, postmodernity, contemporaneity, nineties, Quito, FAUCE, CAV-PUCE

  • português

    Este artigo propõe uma abordagem histórica sobre a educação artística faculdade visual na década de noventa, para analisar o impacto dos debates e posições sobre a arte contemporânea no campo educacional. Nos anos noventa, um discurso sobre contemporânea surgiu em oposição ao esforço artístico moderno, que articulou práticas e posições institucionais. Assim, durante esta década, o ensino universitário em artes expressa as tensões do treinamento baseado campo entre o escritório ea demanda de jovens artistas em matéria de acesso e as teorias contemporâneas.

    Palavras-chave: arte-educação, universitários, pós-modernidade, contemporaneidade, os anos noventa, Quito, FAUCE, CAV-Puce.