Resumen de La realidad aumentada como recurso didáctico para los futuros maestros

Elena Moreno Fuentes, Álvaro Pérez García

• español

  En este artículo se describe una experiencia pedagógica del uso de la realidad aumentada por alumnos/as de Grado en Educación Infantil del Centro Universitario SAFA de Úbeda para la planificación y desarrollo de una gymkhana educativa destinada a alumnado del tercer ciclo de educación primaria. Durante la experiencia, los futuros maestros/as han trabajado fundamentos básicos de la realidad aumentada, han experimentado la edición digital de video y la realización de cuestionarios online con una posterior generación de códigos QR que puedan ser escaneados por las tablets. El éxito de la experiencia radica en la motivación del alumnado a la hora de realizar distintas tareas trabajando competencias clave como la competencia digital, competencia en comunicación lingüística y la competencia aprender a aprender.

• English

  This article describes a classroom experience of the use of augmented reality carried out with students of the Degree in Pre-primary Education at SAFA University Centre in Úbeda. Its main aim was to support the planning and development of an educational gymkhana for students in the third cycle of primary education. During the experience, prospect teachers needed to understand and employ basic concepts of augmented reality, experiment with digital video editing and create online quizzes with a later generation of QR codes that could be scanned with tablets. The success of the experience lies on the motivation of students to perform different tasks by working on key competences such as digital competence, linguistic and communicative competence and learning to learn competence