Resumen de The Logic of Sense incorporated to the notion of Inquiry as an Orientation for Learning: two classroom experiences
- español
Se presenta una reflexión en torno a dos experiencias de aula en las que se incorpora la Lógica de Sentido a la noción de indagación en el aprendizaje. El autor utiliza el método de Experimentación, propuesto por Deleuze y Gauttari, y el cual a su vez se basa en principios filosóficos de Baruch Spinoza. La primera experiencia se realizada con estudiantes de la asignatura Taller de Lectura y Conversación, perteneciente al programa de Licenciatura en inglés de la Universidad del Tolima. El investigador diseña un protocolo de lectura para desarrollar inicialmente niveles de comprensión de los textos asignados para la clase. Posteriormente, los estudiantes alcanzan niveles de aplicación y evaluación a través de la formulación de preguntas basadas en las series de la Lógica del Sentido. La segunda experiencia se aplica con estudiantes de la Maestría en Didáctica del Inglés. El mismo formato de protocolo, utilizado con estudiantes de pregrado, es aplicado; pero, esta vez las preguntas formuladas permitieron visualizar perspectivas en el diseño de nuevas propuestas curriculares
- English
A reflection about two classroom experiences is presented in the attempt to incorporate the Logic of Sense into the notion of inquiry for learning. The author used the method of Experimentation introduced by Deleuze and Guattari, who based its principles on philosophical conceptions by Baruch Spinoza. The first experience is conducted with students from the subject called Reading and Speaking workshop from the BA in English Teaching at Tolima University. The researcher designed a reading protocol which, in an initial stage, allowed students to comprehend the texts assigned for the class. Afterward, this protocol enabled students to reach levels of application and evaluation through the formulation of questions based on the Series of the Logic of Sense. The second experience was carried out with students from the Masters in English Didactics from the same University. The same reading protocol format was used; but, this time the questions constructed let students envision perspectives in the design of new curricular proposals.
- português
É apresentada uma reflexão ao redor de duas experiências de sala de aula nas que se incorpora a Lógica de Sentido com relação à noção de indagação na aprendizagem. O autor utiliza o método de Experimentação, proposto por Deleuze e Gauttari, o qual ao mesmo tempo se baseia em princípios filosóficos de Baruch Spinoza. A primeira experiência é realizada com estudantes da disciplina Oficina de Leitura e Conversação, que pertence ao programa de Licenciatura em inglês da Universidade do Tolima. O pesquisador desenha um protocolo de leitura para desenvolver, em princípio, níveis de compreensão dos textos designados para a aula. Logo, os estudantes alcançam níveis de aplicação e avaliação através da formulação de perguntas baseadas nas séries da Lógica do Sentido. A segunda experiência é aplicada com estudantes do Mestrado em Didática do Inglês. O mesmo formato de protocolo, utilizado com estudantes de graduação, é aplicado; mas, dessa vez as perguntas formuladas permitiram visualizar perspectivas no desenho de novas propostas curriculares.
