Resumen de Vivenciando inglês com Kahoot

Maria Aparecida Gazotti Vallim, Silvia Trentin Gomes, Cynthia Regina Fischer

• português

  Este artigo visa a apresentar duas atividades elaboradas na plataforma digital Kahoot que fazem parte de uma unidade didática para o ensino de inglês como língua estrangeira e analisar seu potencial para o desenvolvimento de aprendizagem significativa, segundo Carl Rogers. Para o autor, esse tipo de aprendizagem parte das necessidades e interesses do aprendiz e deve fazer sentido em sua vida pessoal, mobilizando aspectos emocionais e cognitivos. O Kahoot foi utilizado com o intuito de inserir um recurso tecnológico interativo que se apropria de elementos dos jogos (gamificação) para engajar os usuários na aprendizagem de língua inglesa. Essas atividades foram aplicadas em três aulas de sessenta minutos para duas alunas de dez e quinze anos e objetivaram descrever características físicas e da personalidade de duas pessoas famosas indicadas pelos aprendizes. As atividades fazem parte da unidade didática cujo objetivo é ensinar como descrever pessoas famosas. Percebeu-se que o trabalho proposto foi adequado para o desenvolvimento da aprendizagem significativa.

• English

  This article aims to present two activities to teach English as a Foreign Language created on the Kahoot digital learning platform and to analyze their potential for developing significant learning, as defined by Carl Rogers. The author understands this type of learning as based on the learner’s needs and interests and as part of his/her personal life, involving feeling and cognitive aspects. Kahoot was used with the intention of inserting an interactive technological resource to teach English and makes use of gamification to engage users in learning this language. The activities analyzed here compose a didactic unit to teach how to describe famous people. They were taught in three six-minute classes for two students aged 10 and 15 and focused on describing physical and personality traits of two famous people chosen by the students. It was noticed that the proposal was adequate for the development of significant learning.