Resumen de Diarios escritos y virtuales de diálogo-reflexión: una herramienta poderosa para el fomento del aprendizaje y la construcción del conocimiento entre estudiantes y profesores.
Este artículo describe la experiencia pedagógica de auto-reflexión y metacognición desarrollada en una universidad colombiana a lo largo de once años. La experiencia nació con la realización de los diarios de diálogo y reflexión que establecí con los estudiantes para ayudarlos a comprender su propio proceso de aprendizaje y desarrollar estrategias de aprendizaje. Después, se transformó en una herramienta virtual que le permitió a los estudiantes estar expuestos a diferentes contextos de aprendizaje y desarrollar mayor autonomía. Los resultados evidenciaron que los estudiantes desarrollaron habilidades de pensamiento crítico y valoraron esta experiencia como efectiva para su aprendizaje.
