Resumen de Percepção dos discentes do ensino médio da cidade de campos dos goytacazes/rj sobre questões ambientais

Cristiane Barros Crespo, Kíssila da Conceição Ribeiro, Rui Manuel Pinto Dantier, Milton Erthal Junior

• English

  This work aims to evaluate the knowledge and practice in Environmental Education (EA) of high school students in private and public (state and federal) schools in the city of Campos dos Goytacazes / RJ. From a questionnaire containing seven questions, we analyzed 2,585 students enrolled at the first and third year of high school of twelve schools in the city. Mean, standard error, student t test and analysis of variance were used in the data analysis. In the students’ opinion, EA is not often approached in the disciplines, although they consider that their teachers are, in most cases, apt to teach the subject. Students in private schools obtained the best grades (75% of correct answers) and a significant improvement in EA knowledge between 1st and 3rd years of high school. The same does not occur in public schools, demonstrating a stagnation of knowledge in this area throughout high school. The students of the state schools answered, on average, 73% of the questions correctly, while in the federal schools they got 67% right. The advance of the student's environmental knowledge throughout high school should be improved, especially in public schools, considering the generic aspect of the questions in the questionnaire. The worrying fact was to observe that in public schools there is no improvement regards to the knowledge in this area between 1st and 3rd years. Therefore, a more effective approach to practices developed in the school regarding environmental issues is needed.

• português

  Este trabalho tem o objetivo de avaliar o conhecimento e a prática em Educação Ambiental (EA) dos discentes de escolas privadas e públicas (estaduais e federais) do ensino médio da cidade de Campos dos Goytacazes, RJ. A partir de um questionário contendo sete perguntas, foram analisados 2585 discentes vinculados a 1ª e 3ª série de doze escolas da cidade. Na análise dos dados foram usadas média, erro padrão, teste t de student e análise de variância. Na opinião dos discentes a EA não é abordada com frequência nas disciplinas, apesar de considerarem que seus professores são, na maioria dos casos, aptos para ensinar o tema. Os alunos das escolas privadas obtiveram as melhores notas (75% de acertos) e um avanço significativo de conhecimento em EA entre a 1ª e a 3ª série. O mesmo não ocorre nas escolas públicas, demonstrando uma estagnação de conhecimento nesta área ao longo do ensino médio. Os alunos das escolas estaduais acertaram, em média, 73% das questões, enquanto que na rede federal de ensino estes acertaram 67%. O avanço no conhecimento ambiental ao longo da permanência do discente no ensino médio deveria ser melhorado nas escolas, principalmente nas públicas, considerando o aspecto genérico das perguntas do questionário. O fato preocupante foi observar que nas escolas públicas não há avanço de conhecimento nesta área entre a 1ª e a 3ª série. Portanto, é necessária uma abordagem mais efetiva nas práticas desenvolvidas no ambiente escolar relativas as questões ambientais.