Literatura e estado: Tal lugar, qual valor?

• COSTA, Walter Cavalcanti ^[1] ; BOTELHO, Amara Cristina de Barros e Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 15, Nº. 2, 2017, págs. 401-428
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Literature and state: Is there a valuable place to it?
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• Resumen
  • português

    Neste trabalho são discutidos os impactos gerados pelo neoliberalismo na educação brasileira. Como resultante do incentivo à competitividade, o processo de “Mcdonaldização da educação”, a “descentralização centralizante” e a “centralização descentralizada” são legados neoliberais, em conformidade com as considerações de Gentili (2016). Observa-se também a não valorização da literatura e de suas contribuições para a língua portuguesa, tendo em vista que os estudos literários não fazem parte do currículo como disciplina específica, razão pela qual, tanto em termos de Brasil, quanto em termos de Pernambuco, a disciplina é tratada minimamente como conteúdo que integra a disciplina de Língua Portuguesa. Para se observar como o neoliberalismo atinge o currículo, realiza-se também a análise do modo como a literatura é tratada, no ensino fundamental, tanto em nível nacional, com os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (BRASIL, 1998), quanto em nível estadual, com três documentos principais: 1. “Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental e Médio” – PCLP (PERNAMBUCO, 2012b); 2. “Parâmetros na Sala de Aula: Língua Portuguesa: Ensino Fundamental e Médio” – PSA (PERNAMBUCO, 2013); 3. “Currículo de Português para o Ensino Fundamental” – CPEF (PERNAMBUCO, 2012a).

  • English

    This paper discusses the impacts generated by neoliberalism in Brazilian education as a result of the stimulus to challenge. This process of "Mcdonaldization of education", "centralizing decentralization" and "decentralized centralization" are neoliberal legacies according to Gentili (2016). Otherwise, this paper also questions the devaluation of literature and it’s contributions to the portuguese language by exposing Literary Studies' almost inexistence to a subject matter fused to the studies of Portuguese language, both in a national and a statal context. The understanding of neoliberalism's acts inside the national educational curriculum is presented here using: an analysis of how the literature class is treated, focusing on elementary education with the National Curriculum Parameters - PCN (BRAZIL, 1998); In Pernambuco's State, this paper refers to three documents to be explored: 1. "Curriculum Standards of Portuguese Language for Elementary, Middle, and High School Education" - PCLP (PERNAMBUCO, 2012b); 2. "Parameters in the Classroom: Portuguese: Elementary, Middle, and High School Education " - PSA (PERNAMBUCO, 2013); 3. "Portuguese Curriculum for Elementary School" - CPEF (PERNAMBUCO, 2012a) is also presented here.