Resumen de O RELETRAN na Uniso: Seu impacto na construção de processos comunitários através das narrativas

Ariane Diniz Silva, Marcos Antônio dos Santos Reigota

• português

  Este trabalho está relacionado com a tese de doutorado em educação em realização na Universidade de Sorocaba que procura analisar como que o projeto Rede Latinoamericana-Europeia de Trabalho Social Transnacional (RELETRAN) foi experimentado e avaliado pelos participantes do curso que oferecemos em 2014 denominado: Práticas sociais e processos comunitários. A pesquisa tem como base empírica as narrativas dos alunos e colaboradores do referido curso. Após cada encontro realizado, eles nos enviavam uma narrativa sobre suas observações do que havia sido discutido e experimentado nas atividades daquela semana. Era do conhecimento de todos que essas narrativas seriam utilizadas na parte empírica da tese que procura observar o impacto do RELETRAN na ampliação do capital simbólico na Universidade de Sorocaba; o papel de uma universidade comunitária na ressignificação da pedagogia freireana no tempo presente e os métodos de construção e consolidação de processos comunitários através das práticas pedagógicas e sociais cotidianas.

• English

  This work is related to the on going doctoral thesis on education at the University of Sorocaba that analyzes how the project Latin American-European Network for Social Transnational Work (RELETRAN) was tested and evaluated by participants of the course we offered in 2014: called social practices and community processes. The research´s empirical base is constituted by the narratives of the students and employees of that course. After each meeting was held, they sent us an account of their observations on what had been discussed and experienced during the activities of the week. It was common knowledge that these accounts would be used in the empirical part of the thesis that seeks to observe the impact of RELETRAN at the expansion of symbolic capital at the University of Sorocaba; the role of a community college in the redefinition of Freire’s pedagogy in the present time and the methods of construction and consolidation of community processes through teaching and daily social practices.