Resumen de Tecnologias Digitais no Ensino Superior: uma possibilidade de inovação das práticas?

Daiani Damm Tonetto Riedner, Magda Pischetola

• Este artigo apresenta uma revisão de literatura, que é resultado de uma pesquisa em andamento, sobre o uso de tecnologias digitais no ensino superior nos cursos de formação de professores no Brasil. O objetivo do texto é apresentar e discutir os principais estudos produzidos nessa temática, com vistas a identificar lacunas que ainda precisam ser preenchidas na pesquisa em educação, no contexto brasileiro. A partir do levantamento realizado na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, selecionamos oito dissertações e quatro teses, além de quatro artigos obtidos nas bases de dados da Biblioteca Digital da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, que inclui os periódicos internacionais. O estudo demonstra que, embora a tecnologia pareça estar associada ao conceito de mudança e de inovação, na medida em que aparece nos trabalhos como algo essencial para possibilitar a mudança das práticas, o uso de tecnologia no ensino superior não pode ser sinônimo de inovação das práticas se não estiver atrelado a um processo de formação docente substancial e com garantia de condições pedagógicas favoráveis.

  Palavras-chave: Ensino Superior, Inovação, Prática Pedagógica, Tecnologias Digitais.

  Digital Technologies in Higher Education: a possibility of innovation of the practices? Abstract:

  This paper presents a literature review that is result of a research in progress, about the use of digital technologies in teaching training courses of higher education. The aim of this work is to present and discuss the main studies produced about this theme, in order to identify the gaps that still need to be filed in educational research, in the Brazilian context. Based on the survey carried out in the Digital Library of Theses and Dissertations, we listed eight dissertations and four theses, in addition, four articles obtained in the Digital Library databases of Pontifical Catholic University of Rio de Janeiro, which includes international journals. The study demonstrated that, although the technology seems to be related to the concept of changing and innovation, as far as it appears in the works as something essential to enable changing practices, the use of technology in higher education may not be synonymous with the innovation of practices if it is not linked to a process of substantial teacher training and ensuring favorable pedagogical conditions.

  Keywords: Higher Education, Innovation, Teaching Practice, Digital Technologies.