Modos de ver, ler e escrever no século XXI

• Autores: Adriana Maria Barbosa
• Localización: Litterata: Revista do Centro de Estudos Portugueses Hélio Simões, ISSN-e 2526-4850, Vol. 1, Nº. 2, 2011, págs. 223-236
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Ways of seeing, reading and writing in the twenty-first century
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• Resumen
  • English

    This essay is the result of a refl ection about my teaching practice as university professor of textual production and reading. Therefore, I compiled conclusions of a survey performed at the Southwest Bahia State University (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB), from 2007 to 2009, in order to discuss the critical fortune about the canonical and authorial concepts. This refl ection is based on: Geraldi’s (1997) language teaching concept; Bloom’s (1995) and Calvino’s (2001) canon defi nition; and the authorship term following Barthes (2004), Foucault (1992), Compagnon (2001) and Barbosa (20011.b). The general aim of this essay is to rethink the docent practices in reading and writing at schools and universities. I propose a transgressive att itude in front of choices and uses of texts in learning-teaching environments because I believe this being the role of education in the twenty-fi rst century: to propitiate new esthetic stances and their ethical developments towards the text.

  • português

    Este ensaio é o resultado de uma refl exãosobre a minha prática docente como professora deleitura e produção textual no ensino superior. Paratanto, arrolei conclusões de uma pesquisa realizada naUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), no período de 2007 a 2009, de modo a discutir afortuna crítica sobre os conceitos de cânone e autoria.Embasam essa refl exão: o conceito de ensino delíngua em Geraldi (1997); a definição de cânone emBloom (1995) e Calvino (2001); e o termo autoria em Barthes (2004), Foucault (1992), Compagnon (2001) e Barbosa (20011..b). O objetivo geral deste ensaio érepensar as práticas docentes no ensino de leitura eescrita na escola e na universidade. Proponho uma atitude transgressora frente a escolhas e usos do texto em ambientes de ensino-aprendizagem por entenderser este o papel da educação no século XXI: propiciarnovas posturas estéticas e seus desdobramentos éticosfrente ao texto.