O texto propõe-se a diferenciar a educação para o brinquedo, da educação pelo brinquedo, sendo que na primeira explicita os valores associados ao brinquedo, na perspectiva psicopedagógica ou socioantropológica para desenvolver processos de socialização e na segunda aborda o uso do brinquedo para as atividades cognitivas, para aprender conteúdos escolares. Em síntese, aborda a função lúdica e educativa do brinquedo.
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