Resumen de Saberes docentes para o ensino da escrita: estudo comparativo entre estudantes do curso de pedagogia

Rejane Maria de Almeida Trisotto

• español

  El presente artículo se inscribe en el ámbito de la investigación Saberes Docentes y Formación de profesores para la Enseñanza de la Escrita, del Laboratorio de Estudios de Lenguaje, Lectura, Escrita y Educación(LEDUC), de la Facultad de Educación de la UFRJ, y resulta de una investigación que todavía está sobre la marcha la cual pretende construir indicativos para sistematizar los conocimientos docentes necesarios para la enseñanza de la escrita entre estudiantes de los cursos de Licenciatura en Pedagogía y Letras. Los estudios preliminares destacan dos categorías: conocimientos generales y conocimientos para formación del pedagogo que es el primero en trabajar con la enseñanza de la escrita en la escuela.

• English

  This article falls within the scope of the research  ‘Teacher knowledge and teacher training for the teaching of writing’, by the Laboratory of Language Studies (LEDUC) of the Department of Education of the Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ). This study is a result of an ongoing investigation aiming to develop indicatives to systematize the teacher knowledge required to the teaching of writing to undergraduates of Pedagogy and Modern Languages courses. Considering the teacher as the subject that works first on the teaching of writing at schools, preliminary studies have highlighted two categories for teacher training: general knowledge and specific knowledge.

• português

  O presente artigo se inscreve no âmbito da pesquisa Saberes Docentes e Formação de professores para o Ensino da Escrita, do Laboratório de Estudos de Linguagem, Leitura, Escrita e Educação (LEDUC), da Faculdade de Educação da UFRJ, e é resultado de uma investigação em andamento que objetiva construir indicativos para sistematizar os saberes docentes necessários para o ensino da escrita entre estudantes dos cursos de Licenciatura em Pedagogia e Letras. Os estudos preliminares destacam duas categorias: saberes gerais, e saberes específicos para formação do pedagogo que é o primeiro a trabalhar com o ensino da escrita na escola.