Educação Ambiental na formação de professores: compromisso político- ideológico, social e pedagógico

• Autores: Marília Andrade Torales Campos
• Localización: AmbientalMente sustentable: Revista científica galego-lusófona de educación ambiental, ISSN 1887-2417, Nº. 15-16, 2013 (Ejemplar dedicado a: Da teoría á práctica na educación ambiental), págs. 31-41
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Environmental education in teacher training: political-ideological, social and pedagogical commitment
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    O presente artigo visa contribuir no debate sobre a inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares e na formação acadêmica dos pro fessores a partir da análise sobre o papel da escola e dos pro fessores neste processo. Aborda a ação dos pro fessores desde a perspectiva de sua ação político-ideológica, social e pedagógica e a sua responsabilidade de potencializar a educação ambiental em sua prática pedagógica. A ação político-ideológica é compreendida como forma de manifestação da crítica a realidade para a promoção de alternativas em relação à problemática ambiental. Por outro lado, a ação pedagógica para a elaboração de modelos didáticos alternativos se configura em um novo desafio ao contexto escolar, pois se evidencia a necessidade de que sejam promovidos diferentes tipos de aprendizagens considerando novos modelos pedagógicos que favoreçam e estimulem novos comportamentos sociais em relação ao contexto ambiental.

  • English

    This article aims to contribute to the debate on the inclusion of environmental education in school curricula and academic training of teachers from the analysis of the role of schools and teachers in this process. Addresses the behavior of teachers from the perspective of his political-ideological, social and pedagogical action and its responsibility to enhance environmental education in their teaching. The ideological-political action is understood as a form of manifestation of the critical reality for the promotion of alternatives in relation to environmental issues. Moreover, the pedagogical action for the development of alternative educational models is con figured in a new challenge to the school context, because it highlights the need for different types of learning are promoted considering new pedagogical models that encourage and stimulate new social behaviors in relation the environmental context.