Un análisis de los recursos didácticos empleados para el aprendizaje del tiempo histórico en los libros de texto de Educación Primaria

• López Díaz, Alicia ^[1] ; Llull Peñalba, Josué ^[1]
  1. [1] Centro Universitario Cardenal Cisneros
• Localización: Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, ISSN 0214-4379, Nº 32, 2017, págs. 71-92
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An analysis of the didactic resources used to learn about historical time in Primary Education textbooks
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• Resumen
  • español

    La comprensión del tiempo es un requisito esencial para pensar históricamente. Sin embargo, la percepción infantil genera una serie de dificultades de aprendizaje que deben tratarse adecuadamente. En este artículo se hace una revisión de los aspectos teóricos relativos a la enseñanza del tiempo histórico. A continuación, se propone una herramienta de análisis de los contenidos relacionados con las nociones temporales y los recursos didácticos utilizados en los libros de texto de Educación Primaria. Finalmente, se presentan los resultados obtenidos tras la aplicación de dicha herramienta en una selección de libros de texto. Como conclusión, se demuestra la necesidad de complementar la utilización de los libros de texto con otros recursos didácticos.

  • English

    Comprehending time is a crucial requirement for thinking historically. However, children’s perception provides several learning difficulties that must be adequately managed. This article presents a theoretical overview on the teaching of historical time. Afterwards, an analysis tool is proposed for the evaluation of the contents concerned with temporal notions and those didactic resources that are used in primary education textbooks. Finally, we show the results gathered after its application to a number of textbooks. As a conclusion, it is demonstrated that the use of complementary didactic resources apart from the one included in textbooks is necessary.