Correspondances sociales et scolaires: de la communication en collège

• Autores: Thérèse Binsse, Jacques Hédoux
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 93, 1990, págs. 63-73
• Idioma: francés
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    Correspondance between teachers and parents regarding academic schooling and pastoral care. - The study of differing styles of use of the school correspondance book in a working class area secondary school deals with communication between school and homes which belongs to a special socio-educational field. The author's investigation reveals that the most precise and useful informations are provided to the best pupils while families and pupils at risk are underinformed. From this statement he draws the hypothesis that teachers make an unequal use of school correspondance books.

  • français

    La sociologie française de l'éducation, autour des années 1975, s'est préoccupée d'entrer dans la «boîte noire scolaire », classe ou établissement, pour saisir différents processus socio-pédagogiques contribuant aux réussites et échecs scolaires. Pour fonder cette démarche, les chercheurs devaient rompre avec des approches structuralistes sans acteurs sociaux et refuser corrélativement de s'en tenir à la description d'interactions singulières, nouées in situ, par des acteurs sans histoires sociales.

    Inscrite dans ce champ socio-pédagogique particulier, l'étude des usages différentiels des carnets de correspondance dans un collège à recrutement populaire porte sur la communication écrite, instituée, entre enseignants et familles. Par une approche quantitative doublée d'observations de type ethnographique, on démontre que les informations les plus opératoires sont destinées aux « bons élèves » et qu'il y a sous-information quantitative et qualitative des familles et élèves en difficulté. Secondairement, à titre d'hypothèse à vérifier sur des