A construção de um agir reflexivo do professor no espaço de formação docente

• Autores: Eulália Vera Lúcia Fraga Vera, Camila Maria Marques Peixoto
• Localización: Scripta, ISSN-e 2358-3428, ISSN 1516-4039, Vol. 15, Nº. 28, 2011 (Ejemplar dedicado a: Scripta 28), págs. 83-102
• Idioma: portugués
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen

  • Investigamos as representações do papel do professor, expressas em seu dizer, em um dos encontros de formação de educadores, desenvolvido pelo grupo GEPLA, no ProJovem Urbano em Fortaleza. Utilizamos categorias de análise do quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 1999, 2006), privilegiando, principalmente, as figuras da ação (BULEA, 2010) e os tipos de discurso. Essas figuras, mobilizadas pelos professores, dão forma ao trabalho de ressignificação do seu papel e têm estreita relação com os tipos de discurso. Atentamos para a formação linguística das categorias, procedimento essencial para posteriores interpretações. Constatamos a predominância da ação definição e do discurso teórico-interativo.