Resumen de Análisis de la opinión del alumnado respecto a dos métodos de evaluación y relación con el rendimiento académico
Eva Ausó Monreal, José Víctor García Velasco, Violeta Gómez-Vicente, Emilio Gutiérrez Flores, Antonia Angulo Jeréz
En el Espacio Europeo de Educación Superior, la evaluación es uno de los temas más controvertidos.
En este trabajo pretendemos conocer la valoración por parte del estudiante de dos formas de evaluación (examen final y evaluación continua) así como analizar el rendimiento académico y ver si existe relación con el grado de aceptación de ambos métodos. Nuestro trabajo engloba a 322 estudiantes matriculados en asignaturas de Anatomía Humana del Grado en Enfermería, Grado en Nutrición Humana y Dietética y Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Alicante. La opinión del estudiante la conocemos mediante la respuesta a un cuestionario. Aunque alrededor del 90% del alumnado opta por un sistema de evaluación continua, un elevado porcentaje de estudiantes no están satisfechos con las actividades evaluativas propias de nuestra asignatura. A pesar de ello, más del 70% del alumnado supera las asignaturas, obteniendo unos mejores resultados en la evaluación continua frente al examen final. Parece existir una relación entre el método de evaluación de competencias y el rendimiento académico del examen final entre los Grados de Enfermería y Nutrición.
A pesar de que nuestro estudio muestra una valoración muy positiva del sistema de evaluación continua por la mayoría del alumnado reflejado en unos buenos resultados académicos, este trabajo ha evidenciado interrogantes sobre nuestra actividad docente
