Análise textual discursiva: dispositivo analítico de dados qualitativos para a pesquisa em educação

• Emerson Augusto de Medeiros ^[1] ; Giovana Carla Cardoso Amorim ^[2]
  1. [1] Universidade Federal Rural do Semi-Árido

     Universidade Federal Rural do Semi-Árido

     Brasil

     
  2. [2] Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 3, Nº. 3, 2017, págs. 247-260
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Análisis textual discursiva: dispositivo analítico de datos cualitativos para la investigación en educación
  • Textual discourse analysis: analytical device of qualitative data for research in education
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• Resumen
  • español

    Este ensayo de proposiciones de investigación de naturaleza teórico-metodológica tiene intención de discutir sobre el proceso constitutivo del análisis textual discursivo, como una perspectiva analítica en el ámbito cualitativo en ciencias sociales y de la educación. En esa perspectiva, se esclarece sus modos de realización, aproximaciones y diferencias en relación a otras técnicas de análisis de datos cualitativos en la investigación en Educación, a saber: Análisis de Contenido y Análisis de Discurso. En particular, se foca la discusión para el contexto de la investigación en Educación. Como consideraciones, se afirma que este dispositivo analítico de datos cualitativos en la investigación educativa, a partir de un proceso auto-organizado, implica un ciclo de análisis compuesto por tres fases: unitarización, categorización y comunicación. Esta tríada permite la producción de nuevos conocimientos, y también de nuevas comprensiones acerca de fenómenos educativos investigados en procesos de aproximación, así como la diferenciación en relación a los otros dos dispositivos de investigación estudiados.

  • português

    Este ensaio de proposições de pesquisa de natureza teórico-metodológica tenciona discutir sobre o processo constitutivo da Análise Textual Discursiva como uma perspectiva analítica no âmbito qualitativo em ciências sociais e da educação. Nessa perspectiva, elucidaremos seus modos de realização e suas aproximações e diferenças em relação a outras técnicas de análise de dados qualitativos na pesquisa em Educação, a saber: a Análise de Conteúdo e a Análise de Discurso. Pormenorizando, focalizamos a discussão para o contexto da investigação em Educação. Como considerações, afirmamos que esse dispositivo analítico de dados qualitativos na investigação educacional, a partir de um processo auto-organizado, envolve um ciclo de análise composto por três fases: unitarização, categorização e comunicação. Essa tríade permite a produção de novos conhecimentos e, também, de novas compreensões acerca de fenômenos educacionais investigados em processos de aproximação, mas de diferenciação em relação aos outros dois dispositivos de pesquisa investigados.

  • English

    This essay of theoretical-methodological research propositions intends to discuss the constitutive process of Textual Discourse Analysis as an analytical perspective in the qualitative scope in social sciences and education. From this perspective, we will elucidate their modes of realization and their approximations and differences in relation to other qualitative data analysis techniques in Education research, namely Content Analysis and Discourse Analysis. In detail, we focus the discussion on the context of research in Education. As considerations, we affirm that this analytical device of qualitative data in educational research, from a self-organized process, involves a cycle of analysis composed of three phases: unitarization, categorization and communication. This triad allows the production of new knowledge and also new understandings of educational phenomena investigated in processes of approximation, but of differentiation in relation to the other two research devices investigated.